2020年的寒假被一场突如其来的疫情打扰了,也影响到2020年春季学期的正常到来,在学校“停课不停学”的指导下,各种理论课程的线上教学活动有序开展。实验课程教学因需要现场操作和使用设备等情况,开展线上教学活动受限较大。生命科学学院实验教学中心通过安排线上的实验室开放日活动、线上的慕课和微课等教学工具开展实验理论教学,并借助虚拟仿真项目进行实验操作的预演。在这个特殊时刻却也迎来了开展集体教改研讨的“好时机”。
生科院遗传学和细胞生物学系利用线上会议工具组织了“实验教学研讨会”,参会人员包括学院教学院长,实验教学中心负责人和实验教师,以及承担理论课、实验课的现有教师和新引进的年轻教师。在生命科学理论和实验技术的快速发展背景下,在有限的实验教学时间,如何高效完成实验训练始终是一件具有挑战性的工作。
教改研讨会首先由承担“南开大学2020本科教育教学改革项目”中“科研反哺教学”项目的负责人朱正茂介绍了前期教改工作,他对遗传学理论课的教学内容和知识模块进行剖析,并介绍了两套实验内容的设计思路,随后任课教师介绍了现有实验内容的设计安排和实验中心的支持条件等。
随后,参会教师展开热烈讨论,核心内容包括:实验内容与理论知识的结合;技术基础和科技前沿的结合;有效训练和延展能力的结合;实验效果和思维训练的结合等。课改目标是在有限的实验教学学时内,能收获更有效更高效的教学效果,培养学生的基础实验操作能力和科研实践思考能力。经过充分讨论,参会教师对实验内容设计达成共识,并就具体教学改革工作进行分工,在停课期间做好充分准备,蓄势待发,复课后能让实际操作和预试一气呵成。
最后,大家还就开展后续的综合实验提出了诸多意见,并制定了教改项目的阶段性推进和评估时间表,以期能按时、高效地完成教学改革项目。
疫情虽然阻挡了大家进入教室的脚步,但不能停止我们对教学改革的思考和热情。我们的实验教学工作做着智慧储备,蓄势待发!