（通讯员 田晖 禹秋成）为加强班导师队伍建设，提升辅导员、班导师协同育人效能，生科院不断完善“三全育人”工作体系，近日，学院分别召开2023级、2024级班导师、辅导员工作座谈交流会，从学业指导、心理健康、大学适应教育、班级建设等多个维度讨论推动人才培养工作。
对标大类分流后学业指导、班级建设等问题凝聚合力、推动解决
在2023级本科生班导师、辅导员工作交流座谈会上，学院党委副书记王兰对大二分流后的班导师分配进行了部署安排，强调了班导师在学生成长成才过程中的重要作用，指出班导师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人，希望通过交流会，能够搭建起一个互学互鉴的平台，为学院的人才培养凝聚共识，发挥协同育人合力。
李登文介绍了生物学科大二的教学安排，指出大二是专业学习的关键一年，大部分专业课及实验课都会在大二期间开设，是培养学生专业能力、提高学术水平的关键环节，李登文结合课程设置对班导师如何引导学生开展专业课学习提出了建议。
随后，班导师代表轮流发言，分享了他们在学生管理、心理疏导、学业指导等方面的经验，也结合担任班导师过程中的困惑、问题进行了交流。其中，程志晖讲述了在大一阶段如何引导学生克服学业困难，如何通过深入了解学生的内心世界，建立信任桥梁；喻其林、王恺分别分享了他们在与学生沟通过程中的心得，比如：如何引导他们融入集体？如何激发他们学习的动力等。周浩老师表示班导师应关注学生的个体差异，为学生提供更加个性化、精准化的指导。张春秋指出，在个性化指导的基础上，班导师应注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导他们发挥主观能动性。辅导员禹秋成结合日常对学生的了解，分析了学生的个性特点和成长需求，表示要加强与班导师的沟通和联系，全方位助力学生成长。
辅导员禹秋成结合日常对学生的了解，分析了学生的个性特点和成长需求，表示要加强与班导师的沟通和联系，全方位助力学生成长。
王兰在总结发言中强调了班导师工作在学生价值引领、专业指导、学风建设、班级凝聚力提升等方面的重要意义，希望班导师们能够通过参与学生班会、谈心谈话、参加班团活动等形式持续加强与学生的沟通和交流，激发学生的学科兴趣，及时发现学生群体中存在的各种问题，并与辅导员、学院党委沟通，聚合力推动制约学生成长的各类问题的解决。
“传帮带”经验谈——组织往届、新生班导师座谈交流活动
学院选聘5名副高级以上职称专业教师担任2024级本科生班导师，学院组织召开致聘仪式暨“传帮带”经验谈交流会，促进新生班导师工作顺利开展。
致聘仪式暨交流会由王兰主持。她详细介绍了班导师的工作职责，并对班导师制度的重要意义及其在学生发展中的核心作用做出了深入阐释。她指出，班导师不仅是为学生的专业学习和科研活动保驾护航的学术指导者，更是为学生职业规划和心理健康提供坚实保障的守护者。
随后，两位往届优秀班导师张静教授和贡红日教授依次进行经验分享。张静教授通过实际案例，阐释了个性化指导的重要性，她表示，班导师应该根据学生的个性特征，启发、指导学生确立个人学术目标，做好学业和职业发展的自我规划和自我管理。贡红日教授着重强调团队建设和群体活动的重要作用，他指出，通过参与学生的集体活动，有助于班导师详细了解和总结反馈学生的学习情况，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。
随后，辅导员田晖对2024级新生基本情况进行了详细介绍，包括学习背景、兴趣特长及生涯发展困惑等，田晖指出，新一届学生刚刚进入大学，上进心和好奇心都很强烈，正是强化思想，塑造灵魂的好时机。他指出，愿意与班导师形成合力，推动人才培养更上新台阶。
在致聘仪式环节，学院党委书记谢桂玲为新聘任班导师曹林、靳永新、秦华、王树景、张鸿儒五位教授颁发了聘书。
最后，党委书记谢桂玲对班导师的角色作用发表深刻总结。她强调，班导师制度是在校党委政策要求下，学院领导高度重视与贯彻落实的重要举措，极大发挥了专业教师担任班导师对学生学业导航的强大优势。谢桂玲对新聘班导师表示祝贺，勉励他们以南开精神为指导，全心全意投入班导师工作，及时发现学生成长需求和困惑问题，与辅导员形成合力，促进学生全面健康成长。
