为深入贯彻落实全国教育大会精神，全面推进三全育人五育并举人才培养综合改革，生科院积极探索班导师+辅导员协同育人新机制，通过精准化、分阶段、全链条的育人模式，构建具有学科特色的大思政工作格局。
自新学期伊始，学院创新实施党政联席会-班导师辅导员联席会-年级班会三级协同机制，从“思想引领+学业助力+心理关怀+实践赋能”四个维度，通过理论宣讲、谈心谈话、团体辅导、劳动实践等多种手段，推动人才培养工作更上新台阶。党政联席会专题研究，主管学生工作的副书记以及教学副院长共同牵头分别召开大一、大二、大三班导师与辅导员协同育人工作会议，辅导员与班导师协同召开班会、一对一谈话、针对性地对学生进行精准帮扶，守住安全底线，确保培养高线。
在协同育人工作会议上，首先由教学副院长李登文讲解不同学段学生的学业情况、学生特点及面临的挑战，比如：大一下学期，学生面临分流、转专业、伯苓班再次选拔等问题；大二下学期，学生专业课必修课压力增大，一些核心的专业课学习对将来个人专业方向选择具有深远影响；大三下学期，学生面临进入课题组开展科研训练、出国深造准备、考研准备等问题。学生工作副书记王兰和辅导员结合日常学生管理工作中发现的问题和第二课堂活动的参与情况进行整体的介绍，并针对一些需要帮扶的学生与班导师进行一对一的交流，班导师结合日常给学生开班会、一对一谈话的情况与辅导员进行充分的交流，在协调会上，大家聚焦学生成长发展的关键核心问题，精准把脉、群策群力，确定不同年级的工作推动方案，以形成育人合力。王兰强调，班导师与辅导员是学院育人体系的重要部分，要深化协同机制，构建全员、全程、全方位育人格局，助推“三全育人”落地见效。
后续，学院将针对不同年级学生成长的关键矛盾，持续推进“班导师+辅导员”精准育人工作模式，大一阶段聚焦适应性引导，班导师通过专业启蒙、学业导航破除认知壁垒，辅导员借助心理疏导助力角色转换；大二阶段侧重专业深耕与压力疏解，班导师帮助老生新生建立网络，个性化指导提升学业能力，辅导员通过冲突调解、生涯规划缓解学生焦虑；大三阶段关注发展方向抉择，班导师与辅导员联合开展升学和就业指导，完善学生成长支持体系。
据悉，生科院在精准育人模式探索中，取得了显著成绩，近四年升学率提升20个百分点，本科延期率持续降低至0.85%，学院将持续优化问题导向-精准施策-动态评估的闭环模式，通过班导师专业导航与辅导员思想引领的深度融合，为生物领域拔尖人才培养注入新动能。
