为积极抗击新冠肺炎疫情，根据教育部、天津市和学校相关要求，生命科学学院坚持“停课不停学、学习不延期”的原则，积极采取“教师线上教学和指导，学生在线自主学习”的工作方式，全力保障疫情期间学院本科教学工作的顺利开展。
根据学校统一部署，学院第一时间制定本科线上教学工作安排，明确教学工作的各项任务和要求，详细解读各类网络教学模式；成立在线教学指导工作小组，由教学经验丰富、熟悉线上教学的教学系主任和实验教学中心主任担任成员，指导教师网络平台使用；建立本科在线教学授课教师微信群，搭建分享交流平台，为授课教师答疑解惑。
面对线上教学带来的新挑战，学院教师迎难而上，认真参加各类线上教学培训会，提前熟悉雨课堂、智慧树、腾讯会议等工具的使用，精心准备课程教学资源，因地制宜地采取建设SPOC（只面向本校学生的小规模在线课程）、线上直播授课、利用现有优质慕课、利用自有的在线实验平台等方式开展课程教学，并完成课前测试。
开课以来，每周40余名教师进行线上教学，开出在线专业课程41门，71班次，每周在线学习人次达2688。任课教师充分利用智慧树、雨课堂、腾讯会议等网络平台和微信等即时通讯工具，根据教学安排开展线上教学、指导学生自主学习以及在线辅导答疑等教学活动。学生在线学习态度端正，积极认真，平均到课率95%。
微生物生理学课程已在中国大学MOOC平台上线运行两个周期，有完整的课件讲义、视频资料及单元测试、期中和期末测试等。疫情期间，任课教师潘皎利用中国大学MOOC平台同步开展校内的线上授课，并结合雨堂课、腾讯会议、微信群等辅助教学工具进行直播授课和课堂互动等。教师同时将O-AMAS有效教学法充分运用到了本课程的线上教学中，要求学生根据目前的新冠病毒疫情，查阅最新文献资料，进行科学、系统地总结和分析，完成综述作业，实现多元学习的目标。在第一节课上就要求同学们在两周内完成一篇科研综述：“论述新型冠状病毒可能的源头、病毒的特征、传播方式、与SARS病毒的区别与亲缘关系，以及利用生物学知识如何建立快速检测、有效防护和治疗的方法？”
植物生理学实验被评为2019年天津市一流本科建设课程，并被推荐参评2019年国家级本科课程。经过多年建设，该课程拥有丰富的线上教学资源，包括18项实验项目讲解和操作演示视频、2项仪器操作方法规范视频和3项虚拟仿真实验项目等。疫情期间，课程教师朱晔荣充分利用学堂云和已有教学资源，在讲解中展示实验中用到的仪器设备和实验现象与结果，对易出错的操作环节和错误的结果展开充分讨论，并通过虚拟仿真实验强化学生学习效果。这些具体的可视化素材和多种方法的综合使用，有效突破了线上实验教学的难点，取得了较好的教学效果并收到不少学生的好评反馈。
结合学科特色，课程教学中充分融入疫情防控因素，例如，细菌学课程在首次教学中思考题，包括“对当前疫情的认识和思考”、“面对超级细菌的防控策略”等；动物生理学课程教师引导学生主动思考“中医学在本次疫情防控中的作用”，学生撰写长文综述。
疫情期间，遗传学和细胞生物学系组织了“实验教学研讨会”，参会人员包括学院教学院长，实验教学中心负责人和实验教师，承担理论课、实验课的现有教师和新引进的年轻教师。教改研讨会首先由承担“南开大学2020本科教育教学改革项目”中“科研反哺教学”项目的负责人朱正茂介绍了前期教改工作，他对遗传学理论课的教学内容和知识模块进行剖析，并介绍了两套实验内容的设计思路，随后任课教师介绍了现有实验内容的设计安排和实验中心的支持条件等。参会教师就“实验内容与理论知识的结合”、“技术基础和科技前沿的结合”、“有效训练和延展能力的结合”、“实验效果和思维训练的结合”等展开充分讨论，以期在有限的实验教学学时内，收获更有效更高效的教学效果，培养学生的基础实验操作能力和科研实践思考能力。
疫情期间，生物学实验教学中心 “停课不停学、服务不停歇”，开展各项服务保障工作，为复学后实验教学的正常运转做好充足准备。实验室工作人员经批准后多次进入综合实验楼维护实验环境、调试仪器设备及培养活体材料等。细胞与遗传实验室实验员王宏刚说“对于一名实验员来说，实验室就是我的工作岗位，保障课程和教改的进行就是我的使命。虽然不能走上一线直接参加抗疫工作，我也守好自己的岗位，完成好自己的使命。这是一个共产党员，一个南开人应有的担当。”
任课教师在开展线上教学的同时，积极分享和传播线上授课体验和感悟，先后发表20篇在线教学案例，形成了良好的示范带动效应。在新型教学模式下，师师传帮带、师生教学相长。在应对疫情的挑战中，学院全体授课人员化被动为主动、化危机为转机，克服困难、迎难而上，在坚守中熠熠生辉，收获荣耀与感动。
