为进一步提升学院学生工作的质量，促进大类分流后的班级管理与教学工作的深度融合，生命科学学院于近日举办了一场班导师座谈交流会。学院副院长李登文、党委副书记兼副院长王兰、班导师代表、辅导员参与会议，共同探讨了学生成长的新路径和班导师工作的新思路。
会议伊始，王兰对大二分流后的班导师分配进行了部署安排，强调了班导师在学生成长成才过程中的重要作用，指出班导师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人，希望通过此次交流会，能够搭建起一个互学互鉴的平台，为学院的人才培养凝聚共识，发挥协同育人合力。
首先，李登文介绍了生物学科大二的教学安排，指出大二是专业学习的关键一年，大部分专业课及实验课都会在大二期间开设，是培养学生专业能力、提高学术水平的关键环节，李登文结合课程设置对班导师如何引导学生开展专业课学习提出了建议。
随后，班导师代表轮流发言，分享了他们在学生管理、心理疏导、学业指导等方面的经验，也结合担任班导师过程中的困惑、问题进行了交流。其中，程志晖讲述了在大一阶段如何引导学生克服学业困难，如何通过深入了解学生的内心世界，建立信任桥梁；喻其林、王恺分别分享了他们在与学生沟通过程中的心得，比如：如何引导他们融入集体？如何激发他们学习的动力等。周浩老师表示班导师应关注学生的个体差异，为学生提供更加个性化、精准化的指导。张春秋指出，在个性化指导的基础上，班导师应注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导他们发挥主观能动性。
辅导员禹秋成结合日常对学生的了解，分析了学生的个性特点和成长需求，表示要加强与班导师的沟通和联系，全方位助力学生成长。
会议最后，王兰总结发言，她对各位班导师在过去一学年的辛勤工作表示感谢，强调了班导师工作在学生价值引领、专业指导、学风建设、班级凝聚力提升等方面的重要意义，希望班导师们能够通过参与学生班会、谈心谈话、参加班团活动等形式持续加强与学生的沟通和交流，激发学生的学科兴趣，及时发现学生群体中存在的各种问题，并与辅导员、学院党委沟通，聚合力推动制约学生成长的各类问题的解决。
生命科学学院注重发挥本科生班导师与辅导员的协同育人作用，持续深化“三全育人”的理念与实践，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。未来，学院将持续完善班导师制度，深化“三全育人”体系机制，推动人才培养工作走深走实。
